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| PBL结合CBL在《护理管理学》教学中的应用效果分析 |
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| 投稿时间：2017-07-02 |
| DOI：10.3969/j.issn.1000-0399.2018.02.029 |
| 中文关键词: 以问题为基础的学习 以案例为基础的学习 护理管理学 评判性思维 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:2015年安徽省高等学校教学研究项目（项目编号：2015jyxm099） |
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| 中文摘要: |
| 目的 探讨"以问题为基础"（PBL）教学方法结合"以案例为基础"（CBL）教学方法在《护理管理学》教学中的应用效果。方法 2015年9月根据随机数字表法抽取安徽医科大学2012级四年制两个护理本科班72名学生为研究对象，并随机分为对照组（35例）和观察组（37例）。对照组采用传统教学模式进行教学，观察组采用PBL结合CBL教学方法进行教学，干预时间为一学期。学期结束时，采用自制的教学效果评价量表对教师教学效果进行评定，采用评判性思维能力测量表对学生的评判性思维能力进行测评。比较两个班级学生期末理论考试成绩、教学效果及思维能力的差异。结果 观察组学生对教师教学效果评分为（97.48±2.02）分，高于对照组的（92.13±2.18）分，差异有统计学意义（t=-10.808，P<0.05）；观察组期末理论考试平均成绩为（93.67±2.03）分，高于对照组的（87.58±1.95）分，差异有统计学意义（t=-12.969，P<0.05）；实施不同教学方法前，两组学生的评判性思维能力的比较无差别；实施后，观察组求知欲、寻找真相、系统化能力、分析能力和认知成熟度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL结合CBL教学模式应用于《护理管理学》教学中可提高护理本科生的理论成绩和评判性思维能力，具有推广应用的价值。 |
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