文章摘要
多元化教学法在留学生神经外科教学中的应用价值
投稿时间：2018-01-25  
DOI：10.3969/j.issn.1000-0399.2018.10.032
中文关键词: 留学生  全英语教学  多元化教学  神经外科学
英文关键词: 
基金项目:安徽省教育厅自然基金重点项目（项目编号：KJ2017A204）
作者单位
王先祥 230022 合肥 安徽医科大学第一附属医院神经外科 
张义泉 230022 合肥 安徽医科大学第一附属医院神经外科 
张震 230022 合肥 安徽医科大学第一附属医院腹腔镜外科 
肖瑾 230022 合肥 安徽医科大学第一附属医院神经外科 
吴炳山 230022 合肥 安徽医科大学第一附属医院神经外科 
冯春国 230022 合肥 安徽医科大学第一附属医院神经外科 
摘要点击次数: 1515
全文下载次数: 0
中文摘要:
      目的 探讨多元化教学法在外国留学生神经外科全英文教学中的应用效果。方法 以2016年和2017年在安徽医科大学学习神经外科学理论课的留学生分别作为对照组（31例）和试验组（35例）。对照组在注入式教学法基础上结合基于问题教学法（PBL），同时利用信息化教育手段；试验组在注入式教学模式的基础上应用多元化教材，结合PBL、病例导入式教学法、临床现场教学法和多维信息化教学的多元化教学方式。全部神经外科课程结束后比较两种不同教学模式的留学生的教学效果。结果 试验组留学生的课堂出勤率、理论考试成绩、课题参与程度、教学满意度均高于对照组（P<0.05）。结论 多元化的教学方式能显著提高对留学生神经外科学的教学效果。
英文摘要:
      
查看全文   查看/发表评论  下载PDF阅读器
关闭